مصنوعی ذہانت: اچھا یا برا ٹول

AI (Artificial Intelligence) is indeed a fast-developing technology, acting as a "method of invention," accelerating research, improving productivity, and enabling autonomous systems. The rapid advancement of AI has introduced significant, overt dangers. AI may be used for replacing repetitive work but shall not be used at areas where cognitive function may be hampered. This write up in Urdu "مصنوعی ذہانت: اچھا یا برا ٹول" is based upon few recent research works on areas being effected by AI.

أَعُوذُ بِاللّٰهِ مِنَ الشَّيْطَانِ الرَّجِيمِ

بِسۡمِ ٱللهِ ٱلرَّحۡمَـٰنِ ٱلرَّحِيمِ

اللہ کے نام سے شروع جو بڑا مہربان نہایت رحم کرنے والا ہے

مصنوعی ذہانت: اچھا یا برا ٹول

مصنوعی ذہانت (اے آئی) درحقیقت ایک تیز رفتار ترقی پذیر ٹیکنالوجی ہے، جس کی خصوصیت ایک عمومی مقصد والی ٹیکنالوجی ہے جو اقتصادی ڈھانچے کو تبدیل کر رہی ہے اور تمام شعبوں میں جدت کو تیز کر رہی ہے۔ یہ "ایجاد کے طریقے" کے طور پر کام کرتا ہے، تحقیق کو تیز کرتا ہے، پیداواری صلاحیت کو بہتر بناتا ہے، اور خود مختار نظام کو فعال کرتا ہے۔

سنہ 2023 اور 2025 کے درمیان فرموں کی طرف سے (اے آئی) کو اپنانا دوگنا سے بھی زیادہ ہو گیا، او ای سی ڈی ممالک میں 20% سے زیادہ فرموں نے 2025 میں استعمال کی اطلاع دی۔ موجودہ "(اے آئی) بوم" بڑے پیمانے پر کمپیوٹنگ پاور، بڑے ڈیٹا، اور جدید مشین لرننگ ماڈلز (جیسے ایل ایل ایم ایس) کے ذریعے کارفرما ہے جو اصل مواد تخلیق کرتے ہیں۔ جنریٹو اے آئی ٹولز کو مخصوص کاموں میں 20% سے 40% تک کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے دکھایا گیا ہے۔

(اے آئی) صرف آئی ٹی سیکٹر سے آگے بڑھ کر روایتی صنعتوں کی طرف بڑھ رہا ہے کیونکہ (اے آئی) کو پہلے بیماریوں کی تشخیص، ذاتی نوعیت کے علاج کے منصوبوں اور منشیات کی دریافت میں اپنایا گیا ہے۔ (اے آئی) معاونین کوڈ بنانے، کیڑے کا پتہ لگانے اور خودکار جانچ کے ذریعے کوڈنگ کی رفتار کو 30% سے 55% تک بہتر بناتے ہیں۔ (اے آئی) کا استعمال پیشن گوئی کی دیکھ بھال، سپلائی چین کو بہتر بنانے اور خود چلانے والی کاروں کی ترقی کے لیے کیا جا رہا ہے۔

یہ ٹیکنالوجیز (اے آئی) کو انسانی دماغ کی طرح کام کرتے ہوئے پیچیدہ نمونوں کی شناخت کے لیے وسیع، غیر ساختہ ڈیٹا سیٹس کا تجزیہ کرنے کی اجازت دیتی ہیں۔ چیٹ جی پی ٹی جیسے ماڈلز نے اصل متن، تصاویر اور کوڈ تیار کرنے کی (اے آئی) کی صلاحیت میں انقلاب برپا کر دیا ہے۔ ایک بڑھتا ہوا رجحان جہاں (اے آئی) ایجنٹ اہداف کو حاصل کرنے کے لیے خود مختار طور پر کام کر سکتے ہیں، جیسے کہ سفر کی بکنگ کرنا یا مسلسل انسانی مداخلت کے بغیر پیچیدہ ورک فلو کا انتظام کرنا۔

(اے آئی ایک طاقتور دوہری استعمال کی ٹیکنالوجی ہے، جو ایک تبدیلی، کارکردگی کو بڑھانے والے آلے اور اہم اخلاقی اور حفاظتی خطرات کے ذریعہ کے طور پر کام کرتی ہے۔ یہ پیچیدہ اعداد و شمار کے تجزیہ کو تیز کرنے، کاموں کو خودکار بنانے، اور حفاظت کو بہتر بنانے میں سبقت رکھتا ہے، لیکن اس کے باوجود تعصب، ملازمت کی نقل مکانی، اور غلط معلومات سمیت خطرات لاحق ہیں۔ اس کا اثر ذمہ دارانہ عمل پر منحصر ہے۔ اگرچہ (اے آئی) ٹیکنالوجی تقریباً کسی بھی پچھلی ٹیکنالوجی کے مقابلے میں تیزی سے آگے بڑھ رہی ہے، طویل مدتی معاشی، سماجی اور اخلاقی اثرات کا تعین کیا جا رہا ہے۔

اے آئی کے بارے میں کھلے عام چھپے ہوئے خطرات

مصنوعی ذہانت (اے آئی) کی تیز رفتار ترقی نے اہم، واضح خطرات متعارف کرائے ہیں جو فی الحال معاشرے کو متاثر کر رہے ہیں، جن میں رازداری کی فوری خلاف ورزیوں سے لے کر طویل مدتی وجودی خطرات تک شامل ہیں۔ ان خطرات کو اکثر (اے آئی) کے بدنیتی پر مبنی استعمال، "(اے آئی) ریس" کی لاپرواہ رفتار اور بڑھتے ہوئے خود مختار نظاموں کو کنٹرول کرنے میں ناکامی میں درجہ بندی کیا جاتا ہے۔ سب سے اہم خطرہ انسان کی اپنی ترقی اور نمو پر (اے آئی) کا حقیقی اثر ہے۔

یہ دعویٰ کہ مصنوعی ذہانت کا سب سے اہم خطرہ انسانی ترقی اور نمو پر اس کا اثر ہے 2026 (اے آئی) اخلاقیات اور حفاظتی مباحثوں کا مرکزی مرکز ہے۔ جب کہ وجودی خطرات شہ سرخیوں کو اپنی گرفت میں لے رہے ہیں، ماہرین اس بات پر زور دیتے ہیں کہ انسانی علمی صلاحیتوں، تنقیدی سوچ اور ایجنسی کا ٹھیک ٹھیک، حقیقی وقت کا کٹاؤ زیادہ فوری اور وسیع خطرہ ہے۔ یہ خطرہ علمی آف لوڈنگ سے پیدا ہوتا ہے، جہاں ہمارے لیے سوچنے، تخلیق کرنے یا فیصلہ کرنے کے لیے (اے آئی) پر انحصار ہمارے اپنے دماغی عضلات کی "ایٹروفی" کا باعث بنتا ہے۔

محققین نے ابھی کچھ اس بات کی تصدیق کی ہے کہ (اے آئی) انڈسٹری آپ کو جاننا نہیں چاہتی ہے۔ جب (اے آئی) دستیاب نہیں ہے تو (اے آئی) پیشہ ور افراد کو ان کی ملازمتوں میں بدتر بنا رہا ہے۔ سست نہیں۔ کم پر اعتماد نہیں۔ حد درجہ بدتر۔ ذیل میں، آئیے مختلف مقامات اور پیشہ ورانہ شعبوں میں حال ہی میں کیے گئے کچھ تحقیقی کاموں کے بارے میں پڑھیں۔

ریسرچ ورک ڈسکشن

دی لینسٹ گیسٹرونٹیرولجی اور ہیپاٹولوی میں شائع ہونے والی ایک تحقیق میں (اے آئی) کی مدد کے طریقہ کار میں متعارف کرائے جانے کے بعد پولینڈ کے چار ہسپتالوں میں کالونیسکوپی انجام دینے والے ڈاکٹروں کا پتہ لگایا گیا۔ پھر محققین نے پیمائش کی کہ کیا ہوا جب ڈاکٹروں نے اے آئی کی مدد کے بغیر وہی طریقہ کار انجام دیا۔ اڈینوما کا پتہ لگانے کی شرح 28.4٪ سے 22.4٪ تک گر گئی۔ چھ نکاتی مطلق کمی۔ (اے آئی) موجود نہیں تھا۔ ڈاکٹر تھے۔ لیکن (اے آئی) پر مسلسل انحصار نے مشاہداتی مہارت کو ختم کر دیا تھا جس کے لیے طریقہ کار کی ضرورت ہوتی ہے۔ اصلی پولپس والے حقیقی مریض اس لیے چھوٹ گئے کیونکہ ڈاکٹروں نے اپنے کام کے اس حصے کی مشق کرنا بند کر دی تھی جو (اے آئی) کر رہا تھا۔

یہ ایک الگ تھلگ تلاش نہیں ہے۔ مائیکروسافٹ اور کارنیگی میلن یونیورسٹی کے محققین نے 319 نالج ورکرز کا سروے کیا اور نتائج کو سی ایچ آئی 2025 میں پیش کیا، جو انسانی کمپیوٹر کے تعامل سے متعلق پریمیئر اکیڈمک کانفرنس ہے۔ اے آئی ٹولز پر زیادہ اعتماد رکھنے والے کارکنوں نے اپنی تنقیدی سوچ میں کم اعتماد کی اطلاع دی۔ پیٹرن مسلسل تھا. کسی نے آؤٹ پٹ تیار کرنے کے لیے (اے آئی) پر جتنا زیادہ انحصار کیا، اتنی ہی کم علمی کوشش انھوں نے خود کام کے لیے درخواست دینے کی اطلاع دی۔

جنوری 2025 میں شائع ہونے والے ایس بی ایس سوئس بزنس اسکول سے ایک الگ مطالعہ نے تمام عمر کے صارفین کا سروے کیا اور (اے آئی) کے استعمال کی فریکوئنسی اور تنقیدی سوچ کے اسکورز کے درمیان اعدادوشمار کے لحاظ سے اہم منفی تعلق پایا۔ نوجوان صارفین بوڑھوں کے مقابلے زیادہ متاثر ہوئے۔ ایم آئی ٹی میڈیا لیب علمی ایٹروفی پر ایک مطالعہ میں اسی نتیجے پر پہنچا۔ اکتوبر 2025 میں کمپیوٹرز ان ہیومن ہیومن بیہیوئیر میں شائع ہونے والی ایک تحقیق میں پتا چلا ہے کہ (اے آئی) کا استعمال میک ہے۔لوگ اپنی علمی کارکردگی کو بہت زیادہ سمجھتے ہیں۔ وہ بیک وقت ہوشیار نتائج حاصل کرتے ہیں اور خود آگاہی کم کرتے ہیں۔

میکانزم کا ایک نام ہے۔ علمی آف لوڈنگ۔ دماغ ان کاموں کی مشق کرنا چھوڑ دیتا ہے جو اس نے کسی نظام کو سونپے ہیں۔ فعال مہارتیں غیر فعال ہو جاتی ہیں۔ (اے آئی) کام انجام دیتا ہے۔ انسان آؤٹ پٹ کو منظور کرتا ہے۔ وقت گزرنے کے ساتھ ساتھ انسان (اے آئی) کے بغیر کام انجام دینے کی صلاحیت کھو دیتا ہے۔ (انسان اس بات پر کیوں غور کرے گا کہ "الہٰی وجود" کی فراہم کردہ صلاحیت کو انسان کی بنائی ہوئی مشینوں میں تبدیل یا تبدیل کیا جا سکتا ہے؟)

لانسیٹ کے مطالعہ نے یہ ظاہر کیا کیونکہ داؤ قابل پیمائش تھے۔ ڈاکٹر کو یا تو پولیپ مل جاتا ہے یا نہیں۔ لیکن وہی متحرک ہر پیشہ ورانہ شعبے میں ہو رہا ہے جہاں (اے آئی) نے معمول کے علمی کام کو سنبھال لیا ہے۔ یو ایکس ڈیزائنرز نے اسے پروٹو ٹائپنگ اور تعصب کا پتہ لگانے کے لیے رپورٹ کیا۔ سائبرسیکیوریٹی تجزیہ کاروں نے اسے خطرے کی وجہ سے رپورٹ کیا۔ علمی کارکنوں نے اسے تجزیہ اور ترکیب کے لیے رپورٹ کیا۔

مفہوم ساختی ہے۔ داخلی سطح کے کردار تاریخی طور پر صرف پیداوار پیدا کرنے کے لیے نہیں بلکہ فیصلے کو تیار کرنے کے لیے موجود تھے۔ جونیئر تجزیہ کار نے نمبرز چلائے کیونکہ ایسا کرنے سے انہیں نمبروں کا مطلب سکھایا جاتا تھا۔ جونیئر ایسوسی ایٹ نے مختصر مسودہ تیار کیا کیونکہ ایسا کرنے سے انہیں سکھایا گیا کہ دلائل کیسے بنائے جاتے ہیں۔ (اے آئی) ان کاموں کو بالکل اسی مقام پر جذب کر رہا ہے جہاں پیشہ ور افراد کی اگلی نسل عام طور پر وہ مہارتیں تیار کر رہی ہوگی جس کی انہیں سینئر سطح پر ضرورت ہے۔ لانسیٹ اسٹڈی اور اینتھروپک کے درمیان ایک سیدھی لائن ہے کہ (اے آئی) سے ظاہر ہونے والے شعبوں میں کام کرنے والے نوجوان کارکنوں میں 14 فیصد کمی آئی ہے۔

کاموں کو عملی شکل نہیں دی جا رہی۔ فیصلہ تیار نہیں کیا جا رہا ہے۔ محققین (اے آئی) کے خلاف بحث نہیں کر رہے ہیں۔ وہ ایک مخصوص نقصان کی دستاویز کر رہے ہیں جو کسی بھی پیداواری میٹرک میں ظاہر نہیں ہوتا ہے۔ آؤٹ پٹ بہتر لگتا ہے۔ اس کو پیدا کرنے والا انسان بدتر ہو گیا ہے۔ اگر آپ (اے آئی) کا استعمال اس کام کے لیے کر رہے ہیں جو آپ خود کرتے تھے، تو مطالعے سے پتہ چلتا ہے کہ آپ صرف وقت نہیں بچا رہے ہیں۔ آپ اس کے بغیر اس کام کو کرنے کی صلاحیت کھو رہے ہیں۔

چیٹ جی پی ٹی بطور علمی بیساکھی: علم کو برقرار رکھنے پر بے ترتیب کنٹرول ٹرائل سے ثبوت

آندرے بارکوئی کے ذریعہ

سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز اوپن والیم 12، 2025، 102287 شائع شدہ 29 نومبر 2025،

اعلیٰ تعلیم میں تخلیقی مصنوعی ذہانت کے تیزی سے انضمام نے بنیادی سیکھنے کے عمل پر اس کے اثرات کی تجرباتی سمجھ کو آگے بڑھا دیا ہے۔ اس فرق کو دور کرنے کے لیے، اس بے ترتیب کنٹرول ٹرائل (این = 120) نے (اے آئی) سیکھنے والے انڈرگریجویٹس میں طویل مدتی علم برقرار رکھنے پر چیٹ جی پی ٹی کے اثرات کا تجربہ کیا۔ شرکاء کو تصادفی طور پر یا تو چیٹ جی پی ٹی کو بطور اسٹڈی ایڈ ((اے آئی)-معاون گروپ) استعمال کرنے کے لیے یا صرف روایتی، غیر (اے آئی) اسٹڈی کے طریقے (روایتی سیکھنے کا گروپ) استعمال کرنے کے لیے تفویض کیا گیا تھا۔ علم کی برقراری کا اندازہ سیکھنے کے 45 دن بعد ایک سرپرائز ٹیسٹ کے ساتھ کیا گیا۔ جن طلباء نے چیٹ جی پی ٹی کا استعمال کیا انہوں نے روایتی طور پر مطالعہ کرنے والوں کے مقابلے (57.5% درست) برقرار رکھنے کے ٹیسٹ میں نمایاں طور پر کم اسکور کیا (68.5% درست), t (83) = −3.19, p = .002, Cohen's d = 0.68۔ اس سے پتہ چلتا ہے کہ غیر محدود چیٹ جی پی ٹی طویل مدتی برقرار رکھنے کا استعمال کرتا ہے، ممکنہ طور پر علمی کوششوں کو کم کر کے جو پائیدار میموری کو سپورٹ کرتی ہے۔ نتائج علمی آف لوڈنگ تھیوری اور 'مطلوبہ دشواریوں' کے اصول کے مطابق ہیں: جب کہ (اے آئی) مدد ابتدائی سیکھنے میں آسانی پیدا کر سکتی ہے، ایسا لگتا ہے کہ یہ مضبوط سیکھنے کے لیے درکار محنتی عمل کو نقصان پہنچاتی ہے۔ ان نتائج کے اہم مضمرات ہیں کہ کس طرح تخلیقی (اے آئی) ٹولز کو اعلیٰ تعلیم میں ضم کیا جانا چاہیے۔

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2590291125010186

ٹائپنگ کے مقابلے ہاتھ سے کلاس نوٹس لینا: بچوں کے یاد کرنے اور سمجھنے پر اثرات

سائمن آر ہاربری اور کیرولین جے ایڈمنڈز

صفحہ 55-67 | 10 اپریل 2019 کو موصول ہوا، 13 مئی 2020 کو قبول کیا گیا، آن لائن شائع ہوا: 06 اگست 2020

اسکول کے کلاس رومز میں تعلیمی ٹیکنالوجی کے بڑھتے ہوئے اختیار کے نتیجے میں سبق کے نوٹ لینے کے لیے الیکٹرانک آلات کا زیادہ استعمال ہوا ہے۔ حالیہ تحقیق جو کہ کمپیوٹر کی بورڈ کا استعمال کرتے ہوئے لیکچر نوٹس ریکارڈ کرنے والے بالغ طلباء کی کارکردگی کا موازنہ کرنے والے طلباء کے ساتھ جنہوں نے اپنے نوٹ ہاتھ سے لکھے تھے ان کی حقیقتی یاد اور تصوراتی سمجھ کے بارے میں کچھ متضاد نتائج کو ظاہر کرتا ہے۔ یاد رکھنے اور سمجھنے پر نوٹ لینے کے موڈ کے اثرات پر بچوں کے ساتھ بہت کم تحقیق کی گئی ہے، اگر کوئی ہے۔ موجودہ مطالعہ نے ہاتھ سے لکھے ہوئے نوٹ لینے والے بچوں کی یاد اور سمجھ کا موازنہ ان بچوں کے نوٹوں سے کیا ہے 10-11 سال کی عمر کے چھبیس لڑکوں نے مطالعہ میں حصہ لیا۔ ایک سے زیادہ انتخابی سوالات (ایم سی کیو) کا استعمال کرتے ہوئے تاریخ اور حیاتیات کے اسباق کی حقیقت پر مبنی یاد اور تفہیم کا اندازہ لگایا گیا۔ ایم سی کیو ٹیسٹ ہر اسباق کے فوراً بعد اور ایک ہفتہ بعد کیے گئے۔ حقائق کی یادداشت نوٹ لینے کے موڈ سے متاثر نہیں ہوئی لیکن، دونوں اسباق میں، جو بچے ہاتھ سے لکھے ہوئے نوٹ لکھتے ہیں، ان کے سبق کو دیکھنے کے ایک ہفتے بعد، نوٹ ٹائپ کرنے والوں کے مقابلے میں زیادہ تصوراتی سمجھ بوجھ تھی۔

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02568543.2020.1781307

اختتامی کلمات

مصنوعی انٹیلی جنس (اے آئی) درحقیقت ایک تیزی سے ترقی کرنے والی ٹیکنالوجی ہے، اور (اے آئی) صحت کی صنعت جیسے انسانوں پر براہ راست اثر انداز ہونے والے شعبوں میں منتقل ہو رہا ہے، جہاں (اے آئی) کو پہلے بیماریوں کی تشخیص، ذاتی نوعیت کے علاج کے منصوبوں اور سرجری تک، اور منشیات کی دریافت میں بھی اپنایا گیا ہے۔ مندرجہ بالا مطالعہ سے پتہ چلتا ہے کہ جب ڈاکٹروں نے اپنے کام کے حصے پر عمل کرنا چھوڑ دیا تھا اور (اے آئی) کو کرنے دیا تھا. لہذا، کاموں پر عمل نہیں کیا جا رہا ہے جس کے نتیجے میں ڈاکٹر تیار ہونے کی صلاحیت / طاقت کھو رہے ہیں۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ اگر (اے آئی) کو تمام ٹاسک جن کے لیے علمی صلاحیت کی ضرورت ہوتی ہے تو طبی سائنس ساکن رہے گی یا عروج سے گر جائے گی۔

اعلیٰ تعلیم میں تخلیقی مصنوعی ذہانت کے تیزی سے انضمام نے انسانوں کے بنیادی سیکھنے کے عمل پر اس کے اثرات کی تجرباتی سمجھ کو آگے بڑھا دیا ہے۔ مندرجہ بالا تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ غیر محدود چیٹ جی پی ٹی طویل مدتی برقرار رکھنے کا استعمال کرتا ہے، ممکنہ طور پر علمی کوششوں کو کم کر کے جو پائیدار میموری کو سپورٹ کرتی ہے۔ نتائج علمی آف لوڈنگ تھیوری اور 'مطلوبہ مشکلات' کے اصول کے مطابق ہیں۔

اسکول کے کلاس رومز میں تعلیمی ٹیکنالوجی کے بڑھتے ہوئے اختیار کے نتیجے میں سبق کے نوٹ لینے کے لیے الیکٹرانک آلات کا زیادہ استعمال ہوا ہے۔ مذکورہ تحقیق سے واضح طور پر ظاہر ہوتا ہے کہ جو بچے ہاتھ سے لکھے ہوئے نوٹ لکھتے ہیں وہ اپنے سبق کو دیکھنے کے ایک ہفتے بعد نوٹ ٹائپ کرنے والوں کے مقابلے میں زیادہ تصوراتی سمجھ رکھتے تھے۔ یہ ایک بار پھر ظاہر کرتا ہے کہ پہلے سیکھے گئے حقیقی سیکھنے کے طریقوں کو کسی بھی قیمت پر ختم نہیں کیا جانا چاہئے۔

انسان ایک خاص مخلوق ہے اور اسے ناقابل وضاحت صلاحیتوں اور بے پناہ صلاحیتوں سے نوازا گیا ہے۔ (اے آئی) مصنوعی طور پر تیار کردہ مشینی ذہانت ہے اور اسے اسی طرح استعمال کیا جائے گا۔ اسے دہرائے جانے والے کام کو بدلنے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے لیکن ان علاقوں میں استعمال نہیں کیا جائے گا جہاں علمی کام کی تخلیق میں رکاوٹ ہو سکتی ہے۔ ایک قوم کے لیے یہ ہمیشہ ضروری ہوتا ہے کہ وہ حقیقی سیکھنے کے عمل کے ذریعے اپنے نوجوانوں کی صلاحیتوں کو کھول کر اور ان کی صلاحیتوں کو تقویت دے کر کامیاب ہو۔ اس موضوع کے بارے میں تفصیلات پڑھنے کے لیے براہ کرم لنک پر عمل کریں۔

https://blogs.bangboxonline.com/posts/unlock-potential-enrich-talent

مصنوعی ذہانت (اے آئی) مستقبل قریب کے قابل فہم دور تک کے لیے یہاں موجود ہے۔ لہذا، مصنوعی ذہانت کا اطلاق ادارہ جاتی اور اطالیقی تعلیمی پروگرام میں شامل کیا جائے۔ ابھرتی ہوئی ٹکنالوجی کا استعمال اطالیقی تعلیم کے لیے اضافی مدد کی فراہمی کے لیے کیا جا سکتا ہے نہ کہ حقیقی تعلیم کے متبادل ٹول کے طور پر۔ مصنوعی ذہانت کو مستعدی کے ساتھ خاندان، تنظیمیں اور قومیں اپنی صلاحیتوں کو پروان چڑھانے کے لیے استعمال کریں اور پوری صلاحیتوں کو بروئے کار لا کر نوجوان نسل میں قائدانہ کردار کے لیے اعلیٰ کارکردگی کے کلچر کو فروغ دیا جا سکتا ہے۔